Educação Infantil/Melhores Momentos - 2011

FOLCLORE

DESFILE CÍVICO



FESTA DO DIA DAS CRIANÇAS



OLIMPÍADAS

3ª Feira de Ciências - 2011

 AÇÃO E TRANSFORMAÇÃO.

Dia: 04/11/2011

Horário: 9:00h às 16:00h

Local: Quadra do CIEP Deputado Ulysses Guimarães

Objetivos:

Ø Tornar público os trabalhos produzidos pelos alunos e professores;

Ø Proporcionar o ensino de ciências de forma lúdica e construtiva;

Ø Estreitar laços e parcerias com a comunidade escolar.

Expositores:

Ø Alunos das turmas da EI ao 5º ano, Projetos e Classe Especial.

Convidados:

Ø Pólo de Educação para o trabalho. Fernando de Azevedo.

Ø Grupo de Artesanato do PEJA- Recicle e Reutilize.

“A função da escola não é apenas a de consumir, mas de ser produtora do conhecimento.”

(Francisco Manoel)

Temas da feira:

1º Turno

1) Turma: EI16 - Lupa  d’água

Professora: Miriam

Aluno:Ryan, Sara, Marcele, Ruan, Adriana, Cauã, Jackson, Stephani.

2) Turma: EI10 - Tangran

Professora: Maíra

Alunos : Todos

3) Turma: EI12 - Animais domésticos

Professora: Sônia

Alunos: Todos

4) Turma: EI22 - Animais selvagens

Professora: Gildilene

Alunos: Todos

5) Turmas: 1101, 1103, 1205, 1107 e 1105 - Passando pelos sentidos

Professores: Lino, Maria Isabel, Kátia Miranda, Camila e Ana Paula.

Alunos: Todos

6) Turma: 1205 - Para que servem as aranhas ?

Professora: Kátia Miranda

Alunos: Renan e Rafael

7)Turma: 1301 - Jardim de cenouras

Professora: Arimar

Alunos: Alice, Aline, Júlia de Oliveira e Rafael

8) Turma: 1307 - Curiosidades c/ os imãs

Professora: Siete

Alunos: Naire, Dickson, Lucas e Daniel.

9) Turma: 1401 - Submarino de plástico

Professora: Silvana

Alunos: Todos

10) Turma: 1403 - Metamorfose

Professora: Henriette

Alunos: Todos

11) Turma: 1501 - Material danado

Professora: Kátia Sony

Alunos: Todos

12) Turma: 1503 - Separando as cores

Professora: Mônica Lugão

Alunos: Larissa e Thiago

13) Turma: 1505 - Projeto Bola de Sabão

Professora: Andréia Santos

Alunos: João, Pietra, Thamires, Jilvan, Lucas, Henrique, Felipe, Luiz e Kevin.

14) Grupo de Artesanato do Peja

Professores: Wilma e Clodoaldo

Alunos: Todos

2º Turno

1) Turmas: EI23, EI15, EI25 e EI21- Sala dos Sentidos

Professoras: Vera, Lilian Pereira, Siete e Jovila.

Alunos: Todos.

2) Turma: 1202 - Germinação

Professora: Roberta

Alunos: Jean, Sarah e Edilson

3) Turma: 1204 - Pulgas de papel

Professora: Priscila

Alunos: Erick e Ronald.

4) Turma : 1208 - Em que mão está ?

Professora : Arimar

Alunos : Gilmara e Luciana

5) Turma : 1209, 1210 e 1205 - Partes das Plantas

Professora : Lucimara e Kátia Miranda

Alunos : Luiz Matheus, Isabela e Leonardo.

6) Turma : 1306 - Solo engolidor de água

Professora : Maíra

Alunos : Samara e Flávia

7) Turma : 1308 - Tropa de Elite contra Dengue

Professora : Claúdia

Alunos : Jhonata, Matheus, Anacleia e Vanessa .

8) Turma : 1310 - Raciocínio Lógico

Professora : Jaqueline

Alunos : Diogo, Ícaro, Tassila e Daniel Nunes.

9) Turma : 1402 - A Importância da eletricidade

Professora :Silvana

Alunos : Guilherme, Hyllari, Ingrid e Bruno

10) Turma: 1404 - Metamorfose

Professora : Henriette

Alunos :Lorrayne, Ana Carolina e Andrea.

11) Turma : 8101 - Vinagre + fermento. O que acontece ?

Professora : Alciléia

Alunos: Matheus Ricardo, Carlos Alber, Flávio, Allan e Breno.

12) Turma : 1502

Professora : Mônica Lugão

- Um ovo diferente, som no copo, magnetismo

Aluno: Taíssa, Maria Vitória e Sandro.

- Desenho Invisível

Aluno : Ana Beatriz e Thuany.

- Vamos brincar com a matemática

Alunos : Lucas Ferreira e Stefani.

- Vulcão  em erupção

Aluno : Michel

- O ar ocupa espaço

Aluno : Any

- Pigmentos

Aluno : Michelle

13) Turma : 1504 - Prevenção da Dengue

Professora : Andréia Santos

Alunos : Gabriel, Luana, Cecília, Matheus Augusto, Edinei, Carlos Fellipe, Valéria

VII Olimpíadas do CDUG

10ª CRE

ESCOLA 10.19.207

CIEP DEPUTADO ULISSES GUIMARÃES

Projeto: VII OLIMPÍADA - 2011

I - Justificativa

O corpo docente de Educação Física do CIEP DEPUTADO ULISSES GUIMARÃES tem buscado, através de aulas práticas e/ou teóricas, desenvolver habilidades físicas e intelectuais, valores morais e de cidadania, práticas de auto-cuidado e qualidade de vida, e, o bom relacionamento (intra)interpessoal, tendo como  panos de fundo a integração com os docentes P2, o Centro de Estudos, a Lei de Diretrizes e Bases (Lei Nº 9.394/96) e o Projeto Político Pedagógico implementado pela Unidade de Ensino.

Dentro desta ótica, o presente projeto apresenta como principal justificativa a excelente oportunidade de podermos dar continuidade ao processo de desenvolvimento dos valores e habilidades supracitados de forma integrada e participativa, envolvendo toda a comunidade escolar.

II - Objetivo do Projeto

Desenvolver no ambiente da comunidade escolar o espírito de equipe, o respeito às diferenças, às regras e ao jogo limpo (Fair Play).

III - Metodologia

3.1. Realização: 17/10/2011 a 28/10/2011

3.2. Ações previstas

a)      Cada turma (1.100 a 8.000) será dividida em quatro bandeiras (verde / vermelha / amarela / azul). A escolha dos componentes de cada equipe será realizada pelos próprios alunos por votação e/ou sorteio. As turmas da EI receberão as cores dos seus respectivos professores. Essas turmas não serão divididas em quatro bandeiras, cada turma da EI representará apenas uma bandeira. Na EI será valorizada a brincadeira e todos ganham. Após a participação dos alunos da EI, todas as bandeiras receberão 10 pontos cada, caracterizando assim um empate;

b)      O projeto deverá ser apresentado à Direção;

c)      Os jogos serão realizados sob o regime de eliminatória simples;

d)     Farão parte dos jogos 4 equipes identificadas pelas cores (verde / vermelho / amarelo / azul);

e)      A realização das partidas dar-se-á mediante sorteio;

f)       Serão utilizadas as regras oficiais com restrições em função da necessidade de cada jogo;

g)      Os confrontos coletivos (futebol, queimado e pingue-bol) terão a duração de 15 minutos corridos;

IV - Pontuação

a)      Para cada vitória a equipe ganhará 15 pontos;

b)      Para cada derrota a equipe ganhará 05 pontos por participação;

c)      Nos jogos individuais, em caso de empate, as equipes ganharão 10 pontos;

V – Abertura (Período da manhã)

17/10/11

a)      Forma dos alunos no pátio;

b)      Subida dos alunos para a sala de aula para guardar as mochilas;

c)      Descida das turmas para a quadra;

d)     Quatro alunos da 1500 segurarão a Bandeira do Brasil para a execução do Hino Nacional Brasileiro;

e)      Juramento EI: Juro, brincar com bastante alegria e amor no coração respeitando meus amiguinhos;

f)       Juramento 1.100 a 8.000: Juro, livre e solenemente, honrar a minha equipe, respeitar meus adversários e, atuar nos jogos com justiça e honestidade respeitando as regras;

g)      Palavra da Direção da UE para declarar aberta a VII Olimpíada 2011.

VI – Encerramento (Período da tarde)

28/10/11

a)      Forma dos alunos no pátio;

b)      Subida dos alunos para a sala de aula para guardar as mochilas;

c)      Descida das turmas para a quadra;

d)     Quatro alunos da 1500 segurarão a Bandeira do Brasil para a execução do Hino Nacional Brasileiro;

e)      Divulgação dos resultados (1º, 2º, 3º e 4º lugares);

f)       Premiação e agradecimento.

VII - Atividades para o EI / 1100 (duas manhãs e duas tardes)

a)      Corrida da aranha;

b)      Estafeta;

c)      Chute a gol;

d)     Câmbio (bolão);

e)      Volta à calma.

¹ Caso haja sobra de tempo, serão realizadas novas estafetas.

VIII – Atividades para 1200 / 1300

a)      Estafeta (corrida de obstáculos);

b)      Pinguebol;

c)      Queimado

Regras: Jogo realizado na quadra de voleibol. O time com menor número de componentes terá vidas, que serão utilizadas no início do jogo; o componente conta como queimado, porém, permanece na área de jogo. Após o término das vidas os componentes se deslocarão para a área de queimado.

d)     Futebol de campo

Regras: Jogo realizado no campo. Serão utilizadas as regras oficiais. O tempo de jogo será de 15 minutos corridos.

IX – Atividades para 1400 / 1500

a)      Futebol;

b)      Estafeta (corrida de obstáculos);

c)      Voleibol adaptado

Regras: Jogo realizado na quadra de voleibol. Os limites da quadra serão balizados com cones. Os participantes não poderão ultrapassar esses limites. O tempo de jogo será de 15 minutos corridos.

Obs.: Caso o professor esteja ausente no dia da competição de sua turma, a mesma não poderá participar. É indispensável a presença do professor durante as atividades de seus alunos.

X - Grupo de Trabalho

1. Professora Rosane;
2. Professora Cíntia;
3. Professor Alex;
4. Professor Júlio;
5. Professor Marcelo.

XI - Escala de Trabalho

Professor	seg	ter	qua	qui	sex
Rosane	M/T	-	M/T	-	M/T
Cíntia
Júlio	M/T	M/T	M/T	M/T	M/T
Marcelo	M/T	M/T	M/T	M/T	M/T
Alex

XII - Cronograma

Ações	ago	set	out	Nov
1. Elaboração do Projeto	X
2. Definição da escala dos professores		X
3. Início da Olimpíada			X
4. Encerramento da Olimpíada			X
5. Resultado			X
6. Avaliação do processo				X

XIII – Material

a)      Bolas;

b)      5 troféus (1º / 2º / 3º / 4º lugar por equipe e fair play);

c)      TNT vermelho / verde / azul / amarelo para as fitas que identificarão os jogadores de cada equipe (2m de cada);

d)     02 Pranchetas para anotar os resultados dos jogos.

OBS.: A participação de todos os professores da UE é fundamental! Para garantir o mesmo sucesso das Olimpíadas passadas.

Projeto Bola de Sabão

Responsáveis: Profª Andréia Santos (PII) & Profº Marcelo Cardozo (PI-Ed. Física)

Introdução

           

            Está registrado na história da espécie humana que o resto, o resíduo, a sobra ou o lixo, é uma variável inerente aos processos de manutenção e evolução da vida, mesmo entre os povos nômades. Contudo, é com a aglomeração de pessoas em pequenas vilas e posteriormente em cidades, e, a mudança de hábitos, que tal variável adquire status de “vilã” no campo da saúde pública e ambiental. Na era medieval, por exemplo, os detritos orgânicos e a sujeira das cidades favoreceram a proliferação de vetores como o rato, responsável pela grande epidemia de peste negra ocorrida na Europa em 1347. (UJVARI 2004; CARDOZO, 2008). A este respeito, PONTING (1995), elucidando a forma como as civilizações humanas interagem com seu meio ambiente, afirma que com tanta gente vivendo no mesmo lugar, a eliminação de resíduos e dejetos tornou-se um grave problema de Saúde Pública, com a geração de vetores e contaminação da água potável, porque poucas sociedades primitivas mantinham seus excrementos longe da água potável e a maioria usava um único curso d’água para beber, lavar e eliminar seus dejetos. (CARDOZO, 2008).

Em pleno séc. XXI, a produção de resíduos constitui-se em um dos maiores desafios na pasta de gestores públicos das três esferas de governo. Diante desse quadro nefasto, ganhou força a máxima da reciclagem como uma possível solução do problema. Os Três Rs (reduzir, reaproveitar e reciclar), como ficou conhecida. Todavia, as indústrias se anteciparam em valorizar a reciclagem _ o último dos Rs _, evitando assim, a discussão sobre a redução do consumo.

O óleo de cozinha usado pelas donas de casa é um dos dejetos que merece atenção. ao ser descartado nos rios, represas e mares, através das redes de esgoto residenciais, sem tratamento adequado nas estações de tratamento de esgotos traz sérios danos ao meio ambiente. Bem como o seu descarte no solo. Tendo em vista que em nosso País o saneamento básico não atinge a todas as casas, é alarmante pensar que uma grande quantidade de óleo de cozinha usado está sendo eliminado no ambiente sem qualquer tipo de tratamento. Pensar uma estratégia para minimizar os efeitos desse agente poluidor é imperioso e urgente. Uma alternativa viável e a reutilização do óleo usado para produzir sabão. Com esta técnica relativamente simples resolvemos parte do problema, uma vez que os investimentos em saneamento básico (tratamento de esgotos) é imprescindível.   

Objetivo

O objetivo deste projeto vai muito além de se ensinar aos alunos o método de produção do sabão ou do detergente. Pretende-se estimular a curiosidade, a observação e a investigação, etapas importantes para o surgimento de um “pensar científico”.

Justificativa

Desde agosto de 2010, nossa escola faz parte de um projeto chamado “De Olho no Óleo”,em parceria com a empresa Grande Rio - Reciclagem Ambiental. Através desse projeto, é possível trocar o óleo recolhido pela escola, junto a comunidade escolar, por detergente e/ou materiais de limpeza. O sucesso desse projeto associado ao uso da Revista Ciência Hoje, junto aos alunos, permitiu o surgimento do Projeto Bola de Sabão. Onde o processo de produção é utilizado como recurso pedagógico muito rico para se trabalhar com os alunos a importância da ciência em nossas vidas.

A partir da implantação do projeto será possível contribuir para o crescimento dos alunos através do aumento de sua autonomia, mudança de comportamento em relação a expressar suas ideias, acreditando na possibilidade de novas perspectivas. Contribuindo, assim, para a melhoria da educação e construção de novos conceitos no processo ensino/aprendizagem.

Metodologia

O projeto foi apresentado a duas turmas do 5º ano (1504 / 1505). Os alunos participaram de aulas teóricas sobre a importância da ciência em nossas vidas, a história da indústria saboeira, o processo de produção de sabão e sobre as implicações ambientais decorrentes dessa prática. E foram estimulados a realizar pesquisas sobre o tema.

Foram realizadas oficinas para permitir que os alunos vivenciassem todo o processo. Durante, a realização dessas oficinas, os alunos que apresentaram interesse sobre o tema, e disposição para apresentar os resultados do projeto fora da escola, foram convidados a participar da II Mostra de Trabalhos do Projeto Ciência Hoje.

Referências

Cardozo, Marcelo. Percepção de Riscos Ambientais de Trabalhadores Catadores de Materiais Recicláveis em um Aterro Controlado do Município de Duque de Caxias. Rio de Janeiro, FIOCRUZ / ENSP, 2008;

Revista de Divulgação Científica para Crianças. Ano 24 / Nº225, julho de 2011.

Nossa História

Antes de iniciarmos a costura da nossa “colcha de retalhos histórica” é imprescindível que façamos o resgate da história que nos aproxima de todos os CIEPs (Centros Integrados de Educação Pública).

Segundo Menezes e Santos (2002), os CIEPs foram criados na década de 80 por Darcy Ribeiro, quando era Secretário da Educação do Estado do Rio de Janeiro, no governo de Leonel Brizola. Seu principal objetivo era proporcionar educação, esportes, assistência médica, alimentos e atividades culturais variadas, em instituições colocadas fora da rede educacional regular. Além disso, estas escolas deveriam obedecer a um projeto arquitetônico uniforme. Alguns estudiosos acreditam que, para criar os CIEPs, Darcy Ribeiro havia se inspirado no projeto Escola-Parque de Salvador, de Anísio Teixeira, datado de 1950¹.

Nascido em Montes Claros, Minas Gerais, em 26 de outubro de 1922, Darcy Ribeiro foi um renomado antropólogo e político brasileiro. Além de ensaísta, romancista e membro da Academia Brasileira de Letras, destacou-se como educador, chegou a ser ministro da Educação e colaborou decisivamente para a fundação da Universidade de Brasília (UNB). Darcy morreu de câncer em Brasília, DF, aos 74 anos, no dia 17 de fevereiro de 1997².

"Sou um homem de sorte, tive muitas alegrias na vida. Nenhuma maior, porém como a de conduzir o Programa Especial do Rio de Janeiro, que foi e é o mais amplo e ambicioso empreendimento realizado no Brasil. Devo esta alegria a Leonel Brizola, mesmo porque minhas idéias educacionais são as defendidas há cinqüenta anos pelos melhores educadores brasileiros. Nenhum deles teve, porém, aquilo com que contei: o total apoio de um estadista da educação com a coragem de investir um bilhão e duzentos milhões de dólares neste Programa, que absorveu 54,91% do orçamento do Rio em 1993. No plano numérico, alcançamos e superamos a meta de edificar os 500 CIEPs. Eles aí estão como grandes escolas magnificamente projetadas por Oscar Niemeyer, implantadas em amplos teremos, funcionando como educandários e como dinâmicos centros culturais e civilizatórios para as populações da periferia metropolitana a que servem prioritariamente.”⁴ (DARCY RIBEIRO,1994)

Um dos maiores líderes nacionalistas do País, Leonel de Moura Brizola nasceu no dia 22 de janeiro de 1922, no povoado de Cruzinha, em Passo Fundo (RS). Em 1931, Cruzinha passou a fazer parte da jurisdição de Carazinha (RS). Ex-governador do Rio Grande do Sul, onde iniciou sua carreira política 

Para esses mesmos autores, a idéia dos CIEPs considerava que todas as unidades deveriam funcionar de acordo com um projeto pedagógico único e com uma organização escolar padronizada, para evitar a diferença de qualidade entre as escolas. No entanto, o projeto dos CIEPs recebeu muitas críticas, entre elas algumas referentes ao custo dos prédios, à qualidade de sua arquitetura, sua localização, e até sobre o sentido de um período letivo de oito horas. Muitos acreditam que o projeto arquitetônico tinha primazia sobre o pedagógico, sobretudo pela ausência de equipes de educadores qualificados para esse projeto educacional. Os CIEPs ainda existem com este nome mas, no governo de Fernando Collor de Melo, novas unidades passaram a se chamar CIACs (Centros Integrados de Atendimento à Criança). A partir de 1992, estes últimos passaram a ter novo nome - CAICs (Centros de Atenção Integral à Criança)¹.